承接著上一篇章─與孩子談「性」〈原則篇〉，我們已和大家討論了幾個重要的原則，幫助我們在與孩子談性相關議題時，能先試著安頓自己的心。而接著在本篇章中，我們也將與各位一同揭開自己內心可能還存有的困惑，有些是在社會中逐漸形成的刻板印象；有些則是在我們的生活文化中習以為常卻不容忽視的迷思。
本篇文章共分為三個篇章：原則篇、迷思篇、與實戰篇，陪伴您一步步從態度的養成，到概念的澄清，再到實際嘗試與孩子談性等，一同來思考「如何與孩子談性？」的重要議題。
以下我們將介紹幾個在台灣常見的與性/性別議題常見的迷思，期待能與您一同激發思考，逐漸釐清自己與孩子談性的教養態度：
1. 性教育會鼓勵孩子嘗試性行為？
這個看似相當武斷、沒有絕對因果論述的問句，卻仍是這個世代許多人相信的想法，與其說是相信，不如更精確地說，這是人們站在「成人」視角的擔憂，在此我們無須去評判性教育是否真的會鼓勵嘗試性行為，只需先聚焦於自己真正的想法，試著問問自己：「我想讓孩子理解的是什麼？」當您期望孩子理解「尊重與愛的重要」、「身體與性自主」等議題；而非完全單純把重點放在性姿勢、性愛技巧，那麼您一定能確定自己的出發點並非鼓勵孩子嘗試。
未成年性行為的風險，不在於性教育使然，而在於「性」在我們的文化下長久被視為禁忌議題，我們都曾是孩子，回歸孩子視角，越是一無所知，就越是引發好奇；越是禁忌，才越有挑戰與嘗試的意義，不是嗎？
2. 性教育就是只談性行為這件事？
上一章節我們談到，性議題的含括內容甚廣，更準確地說，性教育、情感教育、同志教育都屬於性平教育的重要環節，上述幾個議題間有著密不可分的關聯，還有著共同的核心價值─「尊重」與「接納差異」。我們與孩子談「性」，是為了讓孩子理解自己從何而來、學習重視自己的需求與權益，也學習尊重他人與自己的差異，不論是性別、性傾向、性別氣質、性器官、樣貌，再到個人的意願表達、自主權，我們都可能面臨自己與他人的差異。
過往的性/性別教育大力強調自我保護，從被動的視角教導孩子抵禦外來的侵犯，卻也不慎忽略，一直以來問題的根源，從來不是誰保護措施做得不夠，而是在於社會有沒有能力在一個人成為加害人以前，教會他何謂尊重。我們需要開始意識到，權力的不對等容易使人忘了尊重與接納差異的重要，所以我們往往指責受害者的不小心、合理化加害者的慾望或獸性，這顯示在一切憾事發生以前，加害者的權力早已和受害者不對等了。因此，性教育其實是重要的預防工程，除了避免孩子受傷，我們更該負起身為成人的責任，避免孩子有天讓他人受傷。
3. 孩子太小，聽不懂？
我們與孩子有著不同的生長背景，每天除了在家相處的時光，孩子也有與同儕相處、與自己獨處的機會，永遠不要小看孩子的世界，對於很多新事物，孩子總是懂得比我們更多。在大腦功能尚未發育完全的年歲，沒有成人的陪伴討論、耐心回應，他們也絕對有能力發展出您意想不到卻追悔莫及的探索方式。若您是考量孩子年齡或發展程度，不知該如何談論性議題，那麼我們的下一步，並非舉白旗投降、乾脆不談，而是思考「如何談」，才能讓孩子聽懂。
下一篇章─〈實戰篇〉我們也將與您一同思考，怎麼用孩子能理解的語言談性。
在教導孩子何謂「尊重」與「接納差異」時，謝謝您願意
針對上述的問題進行反思，也許有些想法和自己過去的價
值信念不盡相同，但有了覺察和思辨，我們才能有意識地
覺知這些迷思從何而來，又該如何擴充原有的看法，為孩
子和自己帶來更大的幫助。相信此時的您，也正在為孩子
示範何謂尊重與接納差異。